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O artigo "Impact of a Competency-based Mechanical Ventilation Course Using Virtual Simulation" apresenta o impacto de um curso de ventilação mecânica baseado em competências, utilizando o simulador virtual Xlung Trainer. O estudo foi conduzido por Bruno Rocha de Macedo e colaboradores, incluindo o Prof. Marcelo Alcantara Holanda (idealizador da plataforma e dos simuladores Xlung) e a Profª Juliana Ferreira (InCor - HCFMUSP).

Principais destaques do estudo:

1. Objetivo:
   Desenvolver e avaliar um curso de VM baseado em competências, utilizando o simulador virtual Xlung Trainer, voltado para residentes de clínica médica.
2. Metodologia:
• Curso online de 8 meses, estruturado em 8 módulos, sendo 6 com encontros síncronos (1 hora: 20 min de aula teórica + 40 min de simulação) e 2 módulos autoinstrucionais.
• O simulador Xlung Trainer foi a principal ferramenta prática, permitindo a manipulação de modos ventilatórios, parâmetros respiratórios e interpretação de curvas ventilatórias em cenários clínicos complexos.
3. Resultados:
• 81 residentes concluíram o curso (de um total de 103 inscritos).
• O curso recebeu um Net Promoter Score (NPS) de 9,2, indicando alta recomendação.
• Houve aumento significativo da confiança dos residentes no manejo da VM em diversos cenários clínicos.
• A média no teste teórico aumentou em 1,19 pontos após o curso.
• O desempenho prático na simulação foi de 6,15 (PGY-1) e 6,48 (PGY-2), sem diferença estatística significativa entre os anos de residência.
• Competências básicas, como o reconhecimento de modos ventilatórios, tiveram alta taxa de acertos (até 92,6%), enquanto habilidades mais complexas, como o ajuste de parâmetros para corrigir assincronias, apresentaram baixo desempenho (27,2% de acertos).
4. Conclusões:
• O curso baseado em simulação virtual foi eficaz em aumentar o conhecimento teórico e a confiança dos residentes.
• O simulador Xlung Trainer se destacou como uma ferramenta viável e bem aceita para o ensino de ventilação mecânica.
• Apesar do avanço no conhecimento, o desempenho em habilidades práticas complexas foi limitado, indicando a necessidade de maior ênfase em competências de ordem superior em futuros treinamentos.

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